本次獲評(píng)的8所第二批嘉興市智慧校園示范建設(shè)學(xué)校，展示了桐鄉(xiāng)“智慧教育”、“智慧課程”理念的發(fā)展成果，通過(guò)智慧校園示范性建設(shè)促進(jìn)教育理念的更新、支撐教育資源的鏈接，增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)生驅(qū)動(dòng)力、提高學(xué)生的認(rèn)知效率，推動(dòng)教育的精準(zhǔn)管理、提高教師的專(zhuān)業(yè)能力，使桐鄉(xiāng)教育信息化水平得到全面提升。
一起走進(jìn)這8所學(xué)校，看看他們智慧校園建設(shè)成果吧！
1.桐鄉(xiāng)市鳳鳴高級(jí)中學(xué)
創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室與直播中心
平板課堂及學(xué)生平板學(xué)習(xí)
鳳鳴高級(jí)中學(xué)智慧校園示范校建設(shè)以“促成高效管理、創(chuàng)新課程建設(shè)、改變教學(xué)方式”作為建設(shè)切入點(diǎn)和著力點(diǎn)，來(lái)促進(jìn)信息技術(shù)與教育管理、教育教學(xué)的深度融合。學(xué)校通過(guò)創(chuàng)新管理體制和機(jī)制，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源建設(shè)與共享，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)和教育管理信息系統(tǒng)建設(shè)、教育資源公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)等舉措，達(dá)成優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通，從而實(shí)現(xiàn)“教學(xué)信息前沿化、教學(xué)設(shè)備有效化、教學(xué)方式現(xiàn)代化、教學(xué)成效最大化”的理想目標(biāo)。在悠久的鳳鳴文化和日新月異信息互聯(lián)的熏陶下，鳳鳴高中的智慧校園建設(shè)，正向著多層次、創(chuàng)新型、開(kāi)放式的方向發(fā)展，并助推學(xué)校的課程改革，倒逼教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，助力學(xué)生素養(yǎng)的提升，切切實(shí)實(shí)在以教育信息化推進(jìn)著教育的現(xiàn)代化。
2.桐鄉(xiāng)市茅盾中學(xué)
茅盾中學(xué)智慧校園建設(shè)是在充分利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段的基礎(chǔ)上，加快信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，促進(jìn)教育教學(xué)工作，提高學(xué)校管理水平，最終更好地幫助學(xué)生發(fā)展與成長(zhǎng)。
人文地理探究室
地理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室
茅盾中學(xué)的智慧校園建設(shè)本著“以人為本”和“為教育教學(xué)和管理服務(wù)”的理念，圍繞教學(xué)、科研、管理、文化等中心環(huán)節(jié)，堅(jiān)持實(shí)用、高效、適當(dāng)領(lǐng)先的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，“花最少的錢(qián)，建最實(shí)用的平臺(tái)” 。
數(shù)字化安保系統(tǒng)
學(xué)校通過(guò)智慧化校園建設(shè)，讓原有的教育教學(xué)和管理插上翅膀的，更加高效、智能，并煥發(fā)出更具生命力和活力。在信息化的大背景下，智慧校園的建設(shè)水平不僅體現(xiàn)了學(xué)校教育信息化的程度，也反映了學(xué)校決策者對(duì)現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢(shì)高瞻遠(yuǎn)矚的水平，更是衡量學(xué)校辦學(xué)能力和教學(xué)科研水平的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。
茅盾中學(xué)通過(guò)智慧校園的建設(shè)，不僅提高教學(xué)、管理的質(zhì)量和效率、對(duì)創(chuàng)新的教育和工作模式、教育思想、教育觀念、教育模式轉(zhuǎn)變的也會(huì)有很大的促進(jìn)作用。
3.桐鄉(xiāng)市求是實(shí)驗(yàn)中學(xué)
近年來(lái)，求是實(shí)驗(yàn)中學(xué)著力打造“智慧校園”，從校園硬件、師資隊(duì)伍、學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)出發(fā)，建設(shè)“智慧求是”。
建設(shè)智慧教室，重構(gòu)教室環(huán)境。學(xué)校所有教室及功能室全部配備希沃一體機(jī)、實(shí)物投影儀，并實(shí)現(xiàn)無(wú)線聯(lián)網(wǎng)，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，教師更輕松
家校通，家校溝通的大平臺(tái)。利用“桐鄉(xiāng)教育”班級(jí)空間等載體，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化時(shí)代德育新舉措。
基于物聯(lián)網(wǎng)的學(xué)生智能管理系統(tǒng)應(yīng)用。利用智能卡為數(shù)字校園提供了全面的數(shù)據(jù)采集和應(yīng)用平臺(tái)。
學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)化評(píng)價(jià)，減小了工作量，同時(shí)反饋無(wú)紙化，更高效。另外，中央電教館“跨區(qū)域同步教學(xué)”、 安防監(jiān)控系統(tǒng)、微信公眾號(hào)的應(yīng)用等，使我校的教學(xué)與管理效能得到了極大的提高。
4.桐鄉(xiāng)市烏鎮(zhèn)中學(xué)
烏鎮(zhèn)中學(xué)智慧校園建設(shè)以“加快深度融合，促進(jìn)教與學(xué)方式變革”為主題，以教育教學(xué)及管理的廣泛應(yīng)用為切入點(diǎn)和著力點(diǎn)，努力構(gòu)建與智慧教育體系相適應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施、管理服務(wù)、教育資源、教學(xué)過(guò)程。
學(xué)校在構(gòu)建支持學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、支持教師有效教學(xué)的智慧教室環(huán)境的基礎(chǔ)上，以智慧教學(xué)為重點(diǎn)，積極開(kāi)展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的課堂教學(xué)的理論與實(shí)踐探索，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，推動(dòng)教學(xué)方式的變革。積極探索實(shí)踐中央電化教育館“遠(yuǎn)程同步課堂，促進(jìn)教與學(xué)方式變革”“微課輔助教學(xué)，促進(jìn)師生成長(zhǎng)”“以智能評(píng)價(jià)系統(tǒng)，促綜合素質(zhì)提升”“以智能評(píng)價(jià)系統(tǒng)，促綜合素質(zhì)提升”“大數(shù)據(jù)診斷，助個(gè)性化作業(yè)”“讓夢(mèng)想飛翔——比特實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)”等重點(diǎn)項(xiàng)目。
5.桐鄉(xiāng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)春暉小學(xué)
桐鄉(xiāng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)春暉小學(xué)是桐鄉(xiāng)市首批智慧教育試點(diǎn)學(xué)校，2023年5月又被評(píng)為第二批嘉興市智慧校園示范建設(shè)學(xué)校。
學(xué)校在智慧校園建設(shè)中緊緊圍繞創(chuàng)建省教育信息化試點(diǎn)縣（市）和中央電化教育館“跨區(qū)域同步教學(xué)應(yīng)用試點(diǎn)項(xiàng)目”試點(diǎn)學(xué)校兩項(xiàng)重點(diǎn)工作，“跨區(qū)域同步教學(xué)全景平臺(tái)”為學(xué)校智慧教育中的特色項(xiàng)目，借助全景學(xué)習(xí)平臺(tái)，打破課堂教學(xué)時(shí)空的瓶頸限制，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程現(xiàn)場(chǎng)化的雙向深度互動(dòng)，充分共享名師資源，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的目的。
借助桐鄉(xiāng)教育APP，春暉小學(xué)官方公眾號(hào)，“書(shū)里”“繪本悅讀”“春暉英尚”等教師公眾號(hào)，打造學(xué)校特色辦學(xué)。學(xué)校以建設(shè)學(xué)校智慧教師專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，智慧教學(xué)專(zhuān)業(yè)渠道，智慧管理專(zhuān)業(yè)平臺(tái)為目標(biāo)，提高學(xué)校教育技術(shù)裝備水平，創(chuàng)設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的智慧校園環(huán)境，全面提升學(xué)校教育現(xiàn)代化水平。
6.桐鄉(xiāng)市濮院小學(xué)教育集團(tuán)毛衫城小學(xué)
毛衫城小學(xué)以辦“新現(xiàn)代學(xué)校”，做“新現(xiàn)代教育”為理念，以“立德健體、智慧人生”為校訓(xùn)，培養(yǎng)智慧、美麗、健康的新現(xiàn)代學(xué)生為宗旨，在智慧校園的建設(shè)上一直走在桐鄉(xiāng)市的前列。
學(xué)校在全市首先運(yùn)用EN5軟件，實(shí)現(xiàn)“備授一體”，徹底改變了原來(lái)老師備課上課“兩張皮”的現(xiàn)象。目前，已有校本課件9千多件，涵蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、品德、音樂(lè)、美術(shù)各學(xué)科，實(shí)現(xiàn)了資源共享。
信息化評(píng)課、線上作業(yè)、班級(jí)優(yōu)化大師、桐鄉(xiāng)教育APP等一系列的應(yīng)用與探索，讓課堂更具互動(dòng)性，讓管理更便捷、更高效。
7.桐鄉(xiāng)市鳳鳴天女中心小學(xué)
桐鄉(xiāng)市鳳鳴天女中心小學(xué)有著96年的辦學(xué)歷史和文化積淀，秉承“和美”辦學(xué)理念，實(shí)施“智慧管理”，構(gòu)建“智慧德育”，打造“智慧課堂”。
市教育局的大力支持下，學(xué)校的希沃一體機(jī)數(shù)量已經(jīng)處于桐鄉(xiāng)市領(lǐng)先地位。青年骨干教師自發(fā)成立智慧聯(lián)盟，帶頭使用EN5備授課一體化平臺(tái)進(jìn)行日常教學(xué)。學(xué)校教師全員使用桐鄉(xiāng)教育APP，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校表現(xiàn)，形成家校合育。
2022年，學(xué)校開(kāi)通微信公眾號(hào)，宣傳校園和美文化，反映豐富多彩的校園生活。2023年引入PAD課堂，實(shí)現(xiàn)師生良性互動(dòng)教學(xué)。學(xué)校多年來(lái)一直攜手“一起作業(yè)”作業(yè)平臺(tái)，為每位老師提供數(shù)字化作業(yè)本，讓學(xué)生在移動(dòng)終端上完成作業(yè)并提供在線輔導(dǎo)。
8.桐鄉(xiāng)市實(shí)驗(yàn)幼兒園
桐鄉(xiāng)市實(shí)驗(yàn)幼兒園創(chuàng)辦于1951年，是我市辦園最早的教育局直屬公辦幼兒園，現(xiàn)有本部、城北、西郊三個(gè)園區(qū)。從2022年9月成為桐鄉(xiāng)市智慧校園示范校唯一一所試點(diǎn)幼兒園后，我們更加積極創(chuàng)建符合幼兒年齡特征的"智慧小人國(guó)"。
從"智慧校園"的硬件創(chuàng)設(shè)，軟件提速到"智慧校園"的書(shū)香提升，結(jié)合繪本特色開(kāi)展智慧閱讀，建立繪本閱讀電子資源庫(kù)、將繪本電子資源融入設(shè)施、實(shí)現(xiàn)繪本電子資源的多元共享。并繼續(xù)深入推進(jìn)EN5備授課一體化、微課錄制、智慧安保、智能互動(dòng)教室的使用等等，努力使校園智慧化，方便幼兒園的管理和教育教學(xué)，培養(yǎng)智慧幼兒，發(fā)展智慧教育。
現(xiàn)代化的教育裝備，為幼兒的發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)保障，互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)打造的智慧書(shū)香環(huán)境，為實(shí)現(xiàn)智慧教育提供了有效的支持。我們將繼續(xù)追隨幼兒的天性，尊重幼兒的主體地位，充分發(fā)揮智 慧教育裝備的教育價(jià)值，以潤(rùn)物無(wú)聲的狀態(tài)實(shí)現(xiàn)智慧教育。
創(chuàng)建智慧化的“理想小人國(guó)”，我們將一直在路上！